Το παιχνίδι αποτελεί μέρος της ζωής ενός παιδιού. Πέρα από τη διασκέδαση που τους προσφέρει , έχει και τον παιδαγωγικό του ρόλο καθώς αποτελεί ένα μέσο κοινωνικοποίησης, ψυχαγωγίας και ομαδικότητας. Παρόλα αυτά στη σημερινή εποχή ο ρόλος του παιχνιδιού τείνει να υποβαθμιστεί. Οι πολλές δραστηριότητες των παιδιών έχουν ως αποτέλεσμα την ύπαρξη ελάχιστου ή και καθόλου ελεύθερου χρόνου. Παιχνίδια πρωτόγνωρα για τους μαθητές/τριες αλλά και τόσο διαφορετικά από αυτά που παίζουν σήμερα .

• 

• 

• 

«Στην τέχνη το να βλέπεις δεν είναι τόσο
σημαντικό, όσο το να μπορείς να φανερώσεις
αυτά που βλέπεις»

Πάουλ Κλέε

Στο πλαίσιο της επικοινωνίας και  συνεργασίας  μεταξύ των μαθητών  ζωγραφίσαμε το δάπεδο της αυλής. Υπεύθυνη της δράσης η κ. Βαρβέρη Έλλη ΠΕ 70

Είναι εξαιρετική η προσπάθεια των παιδιών να οργανώσουν και να ισορροπήσουν χρώματα και σχήματα στο δικό τους “Χρωματιστό Παιχνίδι”, το αγαπητό σε όλους κουτσό. Με αναφορά στους ομόκεντρους κύκλους του Καντίσκι αλλά και τα σχήματα του Πάουλ Κλέε εμπνευσμένα από τη φύση, το παραδοσιακό παιχνίδι αποκτά εικαστική έκφραση ενώ παράλληλα παραπέμπει στην χρωματολογία σύμφωνα με την Ενότητα Α – “ Μορφικά στοιχεία” της Γ-Δ΄ Δημοτικού και το Κεφάλαιο – “ Χρώμα” της Ε’- ΣΤ΄ Δημοτικού του βιβλίου των Εικαστικών. Χριστίνα Γιαρένη -Εικαστικός

1. ΥΓΕΙΑ: Οδική Ασφάλεια

Μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα γίνεται προσπάθεια διαμόρφωσης ενσυνείδητης και υπεύθυνης χρήσης του οδικού δικτύου από τους μαθητές/τριες και ενίσχυση της καλλιέργειας δεξιοτήτων ζωής . Γνώρισαν τις πινακίδες σήμανσης, την συμπεριφορά των πεζών, την συμπεριφορά του ποδηλάτη, την ασφαλή μετακίνηση προς το σχολείο.

Με το δικό τους πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής,  οι μαθητές/τριες  των Α΄ και Δ΄ Τάξεων με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τους και της καθηγήτριας φυσικής αγωγής, του σχολείου μας, οργάνωσαν και υλοποίησαν τις δράσεις έτσι ώστε να ανακαλύψουν βιωματικά:

• Τη σωστή κυκλοφοριακή συμπεριφορά, στη δική τους πίστα κυκλοφοριακής αγωγής
• Τη σωστή συμπεριφορά οδηγών και πεζών
• Τη σημασία κάθε πινακίδας και τον σημαντικό ρόλο του/της σχολικού τροχονόμου

Τέλος έγινε διάχυση και στους συμμαθητές/τριες του σχολείου μας με την ενεργή συμμετοχή και των υπολοίπων τάξεων στο « Δικό μας πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής ».

Το δικό μας κυκλοφοριακό πάρκο

Οι εκπαιδευτικοί

Θεοδωρίδης Ευστάθιος, Μπαλλή Κυριακή, Μουταφίδου Ειρήνη